400nm ~ 700nm

20 ~ 20,000Hz

600만 개, 중앙, 세부사항에 민감, 색채에 민감

1억 2,000만 개, 주변, 희미한 빛에 민감함

맹점

하나의 연속적인 처리과정으로 진행됨

환경으로부터 자극 에너지를 받아들이고 표상, 수집하는 과정, 상향식

감각정보를 체제화하고 해석하는(의미부여) 과정, 하향식, 반드시 물리적 신호를 그대로 반영하는 것은 아님

상향처리

하향처리

특정 자극을 50%의 시행에서 탐지할 수 있는 최소 강도, 어둠 속에서 멀리 떨어져 반짝이는 빛도 볼 수 있고, 가장 가벼운 촉각도 느낄 수 있음

역치하

점화

지각갖춤새

전경-배경

패턴과 물체를 보기 위한 집단화 원리들을 사용함, (a) 근접성 (b) 연속성 (c) 폐쇄

망막부등

시 지각 경험이 실재와 일치하지 않는 현상, 뮐러-라이어 착시: 화살표 선 크기, 폰조 착시: 역 V자, 티치너 착시: 주변 원 크기, 죌러 착시: 철조망

무주의, 변화맹시

텔레파시, 천리안, 예지, 염력

벰(Bem)

연구방법과 분석방법 문제, 대부분의 심리학자들과 과학자들은 회의적임

기억

감각기억, 단기/작업기억, 장기기억

감각기억

단기/작업기억

장기기억

영상기억

반향기억

정보가 저장되거나 망각되기 전에 소수의 항목을 잠시 유지하는 활성화된 기억, 마법의 수 7, 사람은 7자리 수, 6개의 글자, 그리고 5개의 단어를 회상함

연령을 비롯한 다른 여러 요인에 따라서 용량의 차이를 보임

외현기억(선언적 기억)

암묵기억(비선언적 기억)

부호화 실패, 저장 소멸, 인출 실패, 간섭, 동기적 망각

오정보 효과

상상력 효과

출처 기억상실/출처 오귀인

학습

파블로프식/고전적 조건형성

조작적 조건형성

인지학습

무조건자극(US) → 무조건반응(UR) / 중성자극, 소리(NS) → 반응 유발 X, 소리, 중성자극(NS) + 입안에 있는 먹이, 무조건자극(US) → 침 흘리기, 무조건 반응(UR), 소리, 조건자극(CS) → 침 흘리기, 조건반응(CR)

인간을 포함한 모든 종에 적용 가능한 기본적인 학습형태임, 파블로프의 연구는 인간의 정서와 행동이 비록 생물학적인 영향을 받는다고 할지라도 주로 조건반응의 집합체라는 왓슨의 아이디어에 대한 근거를 제공함, 왓슨과 레이너는 파블로프식 조건형성의 원리를 "어린 알버트" 실험에 적용하여 어떻게 특정 공포가 조건형성 되는지를 보여줌(흰 쥐와 큰 소리를 연합시킴 → 닷새 후 토끼나 개에도 공포반응)

행동: 예의 바름, 결과: 과자를 얻는다, 행동이 강화된다

호의적 결과가 뒤따르는 행동은 출현가능성이 증가하고, 호의적이지 않은 결과가 뒤따르는 행동은 출현가능성이 감소한다는 원리

정적 강화

부적 강화

정적 처벌

부적 처벌

음식과 물 등

돈, 좋은 성적, 칭찬 등

체벌받은 행동은 망각하는 것이 아니라 억제됨.(이렇게 일시적인 상태가 부모의 처벌 행위를 부적으로 강화할 수 있음), 바람직하지 않은 행동을 바꾸지 못함, 상황을 변별하도록 가르침, 공포를 가르칠 수 있음, 문제에 대처하는 방법으로 공격을 시범보임으로써 공격성을 증가시킬 수 있음

학교: 교육과 학습에 컴퓨터와 보조 학습 소프트웨어를 이용함, 스포츠: 운동 수행 시 행동을 조성하기 위하여 행동 방법들을 구현함, 컴퓨터 프로그램: 강화 원리를 사용하여 인간의 학습을 흉내 내는 컴퓨터 프로그램 개발, 직장: 생산성 증진을 위하여 보상을 성공적으로 사용함, 가정교육: 조성의 기본 규칙들을 양육에 적용함

친사회적 대중매체를 접하는 것이 나중에 도움 행동을 증진시킨다는 것이 관찰됨

학대하는 부모, 공격적인 아동, TV와 비디오 시청을 통한 학습

유전적 소인, 무조건 반응, 적응 반응

이전의 경험, 연합의 예측 가능성, 일반화와 변별

문화적으로 학습된 선호, 타인의 존재에 영향 받는 동기

사회심리학

상호 간의 사고, 영향, 관계를 연구하기 위하여 과학적 방법을 사용함, 동일한 사람이 상이한 상황에서 달리 행동하는 이유를 설명하는 사회적 영향을 연구함

상대방의 행동을 분석할 때 상황의 영향을 과소평가하고 개인적 성향을 과대평가하는 관찰자의 경향성, 나폴리탄 등의 연구

차트랜드와 바그의 연구: 대학생을 대상으로 카멜레온 효과를 시범 보임, 자동적 흉내 내기는 우리가 공감하도록, 즉 다른 사람이 느끼고 있는 것을 느끼도록 도와줌, 흉내 낼수록 더 공감하게 되고 사람들이 우리를 더 좋아하게 되는 경향이 있음

능력이 없거나 불확실하다고 느끼도록 만들었을 때, 집단에 최소한 세 명이 존재할 때, 집단이 만장일치일 때(단 한 명의 이단자라도 사회적 용기를 상당히 증가시킴), 집단의 위상과 매력을 존중할 때, 미리 어떤 반응을 할 것인지를 정하지 않았을 때, 집단의 다른 사람들이 자신의 행동을 관찰하고 있다는 사실을 알고 있을 때, 문화가 사회적 기준을 존중하도록 강력하게 요구할 때

인정을 획득하고 불인정을 피하려는 개인 욕구로 인해서 초래되는 영향

현실에 대한 타인의 견해를 받아들이려는 의지에서 초래되는 영향

참가자들은 그들의 행동이 타인을 해친다고 생각할 때 조차 명령에 복종하였음, 강력한 사회 영향이 평범한 사람들을 거짓에 동조하고 잔인한 행동을 하게끔 할 수 있음, 어느 사회에서든 엄청난 악행은 보다 작은 악행에 복종하는 것에서부터 자람

명령을 내리는 사람이 가까이 존재하며 합법적인 권위자로 지각될 때, 저명한 기관이 권위자를 지지할 때, 희생자가 몰개성화 되거나 멀리 떨어져 있을 때, 또는 다른 방에 있을 때, 저항하는 역할 모델이 없을 때

사회적 촉진, 사회적 태만, 몰개인화

관찰 대상이 되는 개인(홈경기, 군중 효과), 각성의 증가, 쉬운 과제를 더 잘하고, 어려운 과제를 더 못하는 것과 같이, 주도적 행동의 증폭

집단 프로젝트(팀 과제), 개인적인 책임이 없을 때, 책임감 감소, 노력 감소

각성과 익명성을 조장하는 집단 상황, 자기자각의 감소, 자기억제 저하

집단의 결속력이 매우 강함, 집단은 소수의 의견만을 고려, 집단은 집단 외부에서 오는 정보로부터 고립, 스트레스가 많음, 매우 독단적인 리더가 집단을 지배하고 있음

편견

신념, 정서, 차별적인 행동 성향

희생양 이론

편견이 다른 사람을 비난하도록 해줌으로써 분노의 방출구를 제공한다는 이론, 증거: 짐바르도의 연구, 편견 수준은 정서적으로 좌절된 사람에게서 더 높게 나타남, 실험에서 일시적 좌절은 편견을 증가시킴

집단 구성원들의 다양성을 지각하게 만들기

반항적 말투, 회피, 차별대우, 물리적 공격, 몰살

이타심

피해자가 도움이 필요하고 도움을 받을 만한 것으로 보일 때, 피해자가 어느 면에서든 도와줄 사람과 유사할 때, 피해자가 여자일 때; 바쁘지 않을 때; 기분이 좋을 때, 다른 누군가가 도움을 주는 것을 방금 관찰하였을 때, 작은 도시나 농촌지역에 있을 때, 죄책감을 느끼고 있을 때

방관자들이 존재할 때 도움행동을 할 가능성이 줄어드는 경향성, 책임이 분산될 때 발생함

도움행동에 앞서 우선 비상사태임을 알아차린 후에 정확하게 해석하고 책임감을 느껴야 한다

사건을 알아차렸는가, 비상 사태로 사건을 해석했는가, 책임을 느꼈는가

접촉, 협동

경쟁적인 것이 아니며 동등한 지위의 당사자들 간에 이루어지면 효과적임, 편견을 감소시킴, 항상 충분한 것은 아님