国家資格とは、国の⑴に基づいて、各種分野における個人の⑵、⑶が判定され、特定の職業に従事すると証明される資格。法律によって一定の⑷が保証されるので、社会からの⑸は高い。

専門職を特徴づける態度　３つ

ArnoldとSternのプロフェッショナリズムの定義 ⑴・⑵・⑶の土台の上に立つ⑷・⑸・⑹・⑺の4つの柱でプロフェッショナリズムを支えているとする。

セーファーセックスで誤っているのはどれか。

HIV検査相談の位置付け ・⑴の受け皿 ・⑵への窓口 ・⑶への窓口

インフォームドコンセント

HIV検査相談の役割　紹介 　利用者が必要な医療・予防・心理社会的⑴を利用できるようにする

通常検査とは

即日（迅速）検査とは

社会生活におけるハードル ⑴定期受診・服薬 ⑵外食・旅行時の服薬 ⑶理解されにくい ⑷薬の携帯・服薬の煩わしさ ⑸障害手帳提示の障害名・申請の負担

医療福祉制度　例を3つ

非言語的表現

自己理解の3視点

不登校　10歳〜17歳　多いのは

社会不安障害　14歳〜22歳くらい　多いのは

強迫性障害　30歳〜　多いのは

摂食障害　17歳〜30歳　多いのは

自殺　17歳〜　多いのは

無気力反応　17歳〜30歳　多いのは

神経性無食欲症　

統合失調症

双極性気分障害

パニック障害　22歳〜　多いのは

単極性うつ病　22歳〜　多いのは

統合失調症・妄想型

⑴：身体・衣類・家族・財産 ⑵：他者が持つイメージや認識 ⑶自分の性格・価値観・能力・特性

自尊感情への影響を注意しないといけないもの

自己評価を下げない調節　3つ ⑴を調節 ⑵を調節 ⑶を調節

相手によって自分のある側面を見せることによって、相手が自分に対して持つ印象をコントロールしようとすること。

自己呈示を繰り返すことによって、自己概念が変化することもある。

動機(要求）の階層　A.Hマズロー　下から5つ

典型的なパーソナリティーの特徴を類型としていくつか設定し、現実の人に見られる多様な性格をその類型に分類して理解しようとするもの

体格と性格の関連性に注目　

リビドーという心理的特徴が基礎

人間的生の類型学、世界観の類型学を提唱

文化や社会との関わりにおける価値の志向性が基礎

パーソナリティーはいくつかの構成要素によって記述できる。全ての人に共通する必要な特性を見いだすことが重要な課題

21項目の特性を11段階に評定するプロフィールを作成。

因子分析法を用いて特性を抽出。

類型論と特性論の統合を図る。向性と神経症傾向を提唱。

類型論の人はどれか

リフレクション　4つ ⑴何らかの出来事を経験 ⑵その出来事を振り返る ⑶教訓を引き出す ⑷次の状況に応用する

まとまりのこと

集団のメンバー間に共有される標準的な考え方や行動様式。

集団で行うことによって、1人あたりの遂行量が多くなるほど低下する現象。

集団で課題を行うことによって、個人が他のメンバーの不足分を補うように課題の遂行努力を増大させる場合がある。

社会的補償が起きやすい条件　2つ

パワハラの6つの類型 ⑴暴行・障害など ⑵脅迫・名誉毀損・侮辱・ひどい暴言など ⑶隔離・仲間はずし・無視 ⑷業務上明らかに不要なことや遂行不可能なことの強制、仕事の妨害 ⑸業務上の合理性なく、能力や経験とかけ離れた程度の低い仕事を命じることや仕事を与えないこと ⑹私的なことに過度に立ち入ること

無意識の偏ったモノの見方

日常の中のアンコンシャス・バイアス　5つ ⑴人の属性をもとに先入観や固定概念で決めつけてしまう ⑵問題があっても、「私は大丈夫」と思い込んでしまう ⑶自分の考えや経験則を正当化する情報ばかりを探してしまう ⑷権威のある人の言うことは、間違いないと思い込む ⑸周りと同じように行動しようとする

労働者の意に反する性的な言動により、就業環境が不快なものとなり、能力の発揮に重大な悪影響が生じ、就業に支障を与えること。

労働者が解雇、降格、減給、労働契約の更新拒否などの不利益を受けること。

同調の実験

不慣れな状況にあり、どう行動すればいいかわからない時、周囲の人の行動を見てそれに従おうとする。

自分を受け入れてもらうため、好感を持ってもらうために、グループの社会規範や行動の仕方に同調。

自分で自分のことを規制すること

周りの人に自分を合わせていること

集団で意思決定を行うと、個人で行なった場合に比べ、決定がよりリスクが高いモノになる。

集団決定が必ずリスクの高い方向に傾くわけではなく、より安全な保守的な方向に傾く場合もある。

集団討議後の意思決定がより極端な方向に変わる。

集団内の意見の一致を重視するあまり、とりうる可能性のある全ての行動を客観的に評価しようとしなくなる思考様式。

検査相談の実施体制　3つのポイント

誰かに出会った時、あるいは誰かについて話を聞いたとき、容貌、話し方、仕草、風評など直接的・間接的に得た様々な断片的な情報を統合して、その他者についてまとまりのある全体像を作り上げること。

知覚の処理の仕方　（データ駆動処理）

知覚の処理の仕方　（概念駆動型処理）

その人の属する文化から期待されるよりも著しく偏った、肉体的体験および行動の持続的様式

人格障害の様式　4つ

人格障害の種類 ⑴他人の権利を無視しそれを侵害する ⑵対人関係、自己像、感情の不安定、著しい衝動性 ⑶過度な情動性と人の注意を引こうとする ⑷誇大性、賞賛されたい要求、共感の欠如 ⑸社会的制止、不的切感、否定的評価に対する過敏性 ⑹世話をされたいという過剰な欲求、従属的なしがみつく行動をとる ⑺他人の動機を悪意のあるものと解釈、不信と疑い深さ

望ましい情報と、望ましくない情報が与えられた時、望ましくない情報の方が印象形成の手がかりとして重視される傾向

ある側面でポジティブな特徴を持っていると、その側面に対する評価をその人物に対する全体的な評価にまで広げる傾向

なんらかの先入観や期待を持って相手を見ると、対人認知が歪むこと

教員の期待が、意識・無意識にかかわらず、生徒に対する態度や行動としてあらわれ、その期待に児童の反応も促されるという相互作用。

原因があるもの

自然にわきあがるもの

6つのEmotionプロセスの構成 ⑴個人の評価：周りで起こった状況の意味づけ ⑵個人の体験を特徴付ける感情の状態 ⑶ある決まった考え方をし、行動する傾向 ⑷自律神経などの身体的反応（心拍数増加・発汗） ⑸頬、唇、鼻などの筋肉を収縮させて表情を作る ⑹状況によって引き起こさえれた情動に、どのように調整・反応・対処しようとするのか

恐い出来事や辛い記憶などを、無意識の世界に押し込んで意識の世界から忘れさせる心の働き

自分のとった行動・態度・考えに論理的に妥当な、倫理的に非難されない説明をつけ、不安を起こさずに自己の望む言動を達成しようとする試み

無意識に抑圧されている強い衝動に対して、意識面でそれと正反対の傾向を形成することで、抑圧を強化すること

自己の本能・衝動・情緒・観念などを外在化して、自己とは別個の外界の対象に属するものとして知覚する規制

感情や衝動欲求を直接的に表現したり解放したりするのではなく、知性の働きによって観念的に対処する自我の働き

現実は自我によって知覚されているが、同時にその知覚を認めたくないという自我の分裂

受け入れ難い感情・要求を、より受け入れやすい関連のある対象に振り向けること

認知特徴の3つ

老化：脳　2大別 ⑴動脈硬化→脳梗塞 ⑵脳の萎縮

脳障害を起こし認知症を生じると起きる病気　3つ

老化で傷害されやすい記憶機能

老年期の起こりやすい精神症状　4D +1A症状

認知症高齢者は、一般的に、⑴・⑵・⑶の順に障害される傾向がある。

老年期は⑴が起こりやすい

障害のある人が障害のない人と同等に生活し、ともにいきいきと活動できる社会を目指すこと

ノーマライゼーションの原理の8つの要素 ⑴の普通のリズム ふつうの生活上の⑵ ⑶のふつうのリズム ⑷を通じてのふつうの発達的経験 本人の⑸や願いの尊重 自然な形で⑹がともに住むこと ふつうの⑺水準 ふつうの⑻水準

フェスティンガーの認知的不協和理論における、矛盾を感じた人間が矛盾を解消するための行動　4つ

沈んでしまったものは取り戻せない。すでに使った資金・時間・労力などは全て取り戻せないこと。

説得コミュニケーション　自動的な反応 互恵性のルール：⑴ 一貫性のルール：⑵ 　　　　　　　　⑶ 社会的証明：⑷　　　

計画的行動理論　4つの要因

攻撃とは　3つ

⑴：攻撃は本能 ⑵：攻撃は反応 ⑶：攻撃は手段

援助行動の心理的基盤　5つ

チーム医療の定義 「医療に従事する⑴な医療スタッフが、各々の高い⑵を前提に、⑶と⑷を共有し、業務を分担しつつも互いに連携・補完し合い、⑸に的確に対応した医療を提供すること」

チームワーク ⑴：情報の共有、コミュニケーション、他のメンバーの行動のモニタリング、補助行動 ⑵：団結力、協調性、メンバーの態度や感情