問題一覧
1
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。色々な制度があるものの、原則支援は、利用児・者とSWrの「これから一緒に○○に取り組みましょう」という○○から始まることを説明し、その問題解決は一定の○○：過程を経て展開される
問題解決、約束、プロセス
2
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
申請•問題の発見
3
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
インテーク
4
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
事前評価
5
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
審査•判定
6
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
契約•保護•援護
7
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
ニーズ評価
8
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
計画
9
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
介入
10
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
評価
11
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
モニタリング
12
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
終結
13
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
アフターケア
14
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
フォローアップ
15
付箋で隠されている説明の中で、次の〇〇に当てはまる言葉を答えなさい。常に利用者の〇〇の〇〇ができているか支援を〇〇します。
意思、尊重、評価
16
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
モニタリング•自己評価
17
次の付箋に隠されている言葉を答えなさい。
生活課題、困難
18
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
申請
19
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
保護
20
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。
面接
21
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
アセスメント
22
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。
判定
23
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
認定
24
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
審査
25
次の付箋に隠されている言葉を答えなさい。（本当に○○が必要か審査）
支援
26
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
受理
27
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
却下
28
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。（○○によって手続きが異なります。）
制度
29
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
契約：展開過程へ
30
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
自助努力
31
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。
不服申し立て
32
次の付箋に当てはまる言葉を答えなさい。（○○で難しい判断をする過程なので、○○のあるSWrが担当します）
短時間、一定のキャリア
33
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。。・契約：利用児・者が自分の○○について、SWrが所属する組織や団体のサービスを利用して、解決・改善に取り組むことを○○し、SWrが所属する組織や団体とサービス利用の約束を交わすこと。
課題、自己決定
34
次の文中に当てはまる言葉を答えなさい。。展開過程：アセスメント②（事前評価）①○○に関するアセスメント
サービス利用要件
35
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。。展開過程：アセスメントの②（事前評価）②事前評価：サービスニーズアセスメント・利用児・者が抱える○○を明確にし、機関・施設で○○の枠組みの中で対応できること、できないことを明確にする過程。
生活問題、提供しているサービス
36
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。。☆利用児・者の内在する○○（ストレングス）への着眼も忘れない。
生きる力
37
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。。展開過程：計画策定（プランング）＊○○に利用児・者が参加し、内容についても○○：○○が成立していることが前提となる。
計画過程、合意、契約
38
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。。＊利用児・者が選択できるサービスの内容や量はSWrの○○によって変わる可能性がある。「○○・○○（方法）・○○」
力量、知識、技術、価値観
39
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。。インフォームドコンセント：十分な説明と納得が可能となるよう利用児・者の○○を尊重しながら、どのように○○をはかっていくのか、○○：withに考えていきます。
主体性、問題解決、一緒に
40
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。直接介入→利用児・者を中心とした○○との○○な○○を通しての課題解決。
人間関係、直接的、相互作用
41
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。直接介入：利用児・者を中心とした人間関係との直接的な相互作用を通しての課題解決。＊様々なサービスを活用しながら、○○を超えるアプローチを○○に組み合わせて、問題の改善・軽減・解決をはかっていく。
30、柔軟
42
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。間接介入：○○を取り巻く様々なシステムとの○○を行う。
利用者、関係調整
43
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。間接介入：利用者を取り巻く様々なシステムとの関係調整を行う。＊利用児・者の問題、あるいは地域の問題の改善・軽減・解決には利用児・者の生活する○○に働きかける。地域の問題は地域とともに、問題の改善・軽減・解決をはかる。
環境
44
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。100人の利用児・者がいれば100通りの○○があると言われます。また、一つの支援で解決が必要となる問題は○○です。
支援方法、複数
45
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。効果測定：支援が計画の○○どおりに提供され、利用児・者の○○に効果があったか、個々の課題の改善・解決の程度を確認し、支援全体の効果を判断する。
意図、課題解決
46
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。効果測定：支援が計画の意図通りに提供され、利用児・者の課題解決に効果があったか、個々の課題の改善・解決の程度を確認し、支援全体の効果を判断する。＊○○の手法などを活用し、利用児・者とともに、当初確認した課題が○○、あるいは改善・解決したのか確認する。
定性・定量調査、軽減
47
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。＊課題が改善・軽減していないという評価も○○な評価であり、時に○○な問題が解決したことによって、より深刻で見えにくい問題が顕在化（表に見える状況）することもある。
専門的、表面的
48
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。具体的な数値を用いたスケールを活用したり、専門職による○○（カンファレンス）を行ったりして、評価を加えていきます。○○と言われる合議の仕方も身に着ける必要があります。
合議、事例検討
49
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。支援効果のモニタリング→支援活動を○○につなげることが可能と判断された段階で、支援の効果測定を行う。支援過程のモニタリング→支援の○○の初めから終わりまで終始、利用児・者主体の支援が〇〇されているかどうか、支援者自身が自らの支援を観察する。
終結、過程、展開
50
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。スーパービジョンの活用→このような支援活動に評価を加える際には、同じ職場のキャリアの豊かな○○から評価や助言を得たり、職場以外の専門職や○○などの評価や助言を活用して、支援の妥当性を検証したり、困難な課題については、新たな介入方法を模索・学習します。
先輩職員、学識経験者
51
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。本来であれば、問題、問題を引き起こした課題が軽減、改善して○○となって終わるが、実際には○○場合もある。
問題解決、途中で終わる
52
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。追跡調査（フォローアップ） 当初の課題が解決し、○○が終了した後も、再び利用児・者が○○を抱えることがないよう、必要に応じて○○をとる。
支援活動、困難な課題
53
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。アフターケア まだ問題の改善・解決に○○がある場合など、地域のサービスと協力しながら問題の○○・○○を防ぐことが出来るよう支援を継続します。
不安定な要素、悪化、再発
54
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。＊評価の結果、当初の問題が改善・軽減しない、あるいは、新たな問題が○○した場合は、○○を再度辿りなおす。
顕在化、過程
55
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。○○：評価が適切ではなかった、支援の結果新しい問題が見つかった、支援の結果問題の別の側面に気が付いた
再アセスメント
56
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。○○：介入の仕方が適切ではなかった、介入すべき課題が増えた、介入すべき課題が変わった
再計画
57
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。介入の仕方が適切ではなかった。〇〇介入すべき課題が増えたことに対応、変化した課題に対応
再介入
58
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。専門職による支援は、サービスを利用することで、利用児・者の○○がどのように変わる可能性があるのか、一定の○○や○○を示して、可能な限り利用児・者に自分で決めてもらう。
将来、見通し、方向性
59
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。自分自身で自分の事を決めることを○○と言います。利用児・者主体を実現するためには、可能な限りこの自己決定が可能となるよう支援する。
自己決定
60
次の文章の○○に当てはまる言葉を答えなさい。利用児・者と一緒に○○を歩むためには、○○や関連する領域の知識が必要ですし、相手に合わせた支援の方法の多様性が問われます。そして、いつも見失ってはいけないのは、利用児・者の人権の尊重です。
支援過程、専門知識
61
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。展開過程：アセスメント②（事前評価）①○○・○○・○○のアセスメント
認定、判定、審査
62
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。②事前評価：サービスニーズアセスメント・利用児・者が抱える生活問題を明確にし、期間・施設で提供しているサービスの枠組みの中で対応○○、○○を明確にする過程。
できること、できないこと
63
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。＊様々なサービスを活用しながら、30を超えるアプローチを柔軟に組み合わせて、問題の○○・○○・○○をはかっていく
改善・軽減・解決
64
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。コミュニケーションは、利用児・者との相互作用の○○ですが、○○ではありません。
ツール、支援
65
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。効果測定：支援が計画の意図通りに提供され、利用児・者の課題解決に効果があったか、個々の課題の○○・○○の程度を確認し、支援全体の効果を判断する。
改善、解決
66
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。定性・定量調査の手法を活用し、利用児・者とともに、当初確認した課題が軽減、あるいは○○・○○したのか確認する
改善、解決
67
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。「課題が改善・軽減していない」という評価も専門的な評価であり、時に表面的な問題が解決したことによって、より○○問題が○○（表に見える状況）することもある。
深刻で見えにくい、顕在化
68
次の文中の○○に当てはまる言葉を答えなさい。スーパービジョンの活用→このような支援活動に評価を加える際には、同じ職場のキャリアの豊かな先輩職員から評価や助言を得たり、職場以外の専門職や学識経験者などの評価や助言を活用して、支援の○○を検証したり、困難な課題については、新たな○○を模索・学習します。
妥当性、介入方法
69
次の文章の〇〇に当てはまる言葉を答えなさい。利用児•者と一緒に支援過程を歩むためには、専門知識や関連する領域の知識が必要ですし、相手に合わせた支援方法の〇〇が問われます。そして、いつも見失ってはいけないのは、利用児•者の〇〇です。
多様性、人権の尊重