問題一覧
1
言語以外の発達上の問題がない。
2
症状の始まりは発達期晩期である。
3
脳神経学的原因として日本語話者の児で左頭頂葉血流低下の報告がある。
4
言語の問題として理解面に顕著に現れる。
5
知っていることばは理解できる。
6
精神疾患を引き起こす可能性は否定されている。
7
音声言語の発達
8
幼児期における言語的手段
9
2語文があまり表出されない。
10
動作性IQが85未満であっても知的発達症の基準を満たさない場合が該当する。
11
推論
12
成人期の言語を獲得した後の障害である。
13
聴理解の困難さがある。
14
つづりのスムーズさがある。
15
知的発達症
16
構音障害
17
単語の形態の認識に関与する。
18
ひらがなでは熟語を1文字ずつ知っている読み方をする。
19
音韻意識が未熟な場合、ひらがなにおいてはつづりの誤りがみられる。
20
聴覚的認知力
21
人種や文化により異なる。
22
制度的な領域における障害である。
23
知的機能の欠陥におけるIQ値は平均よりも2標準偏差以上であることが基準である。
24
中等度 —————— 35～49
25
約1％
26
ダウン症候群
27
小児期には重度の知的発達症を示すことが多い。
28
知的発達症児や自閉スペクトラム症児では共感を求めて大人を見ることがある。
29
ウェクスラー式知能検査を行うことにより多くの情報を得られる。
30
一度に与える刺激量を多くするよう調節することが重要である。
31
人の真似は得意である。
32
知的発達症（知的能力障害）や全般的発達遅延と同義
33
高機能ASDとはIQが80以上である者を指す。
34
社会脳障害説
35
自分の感覚障害を自分で意識し、人に伝えることができる。
36
顔の認知は困難である。
37
意味を手がかりに記憶するのが得意である。
38
注意の切り替えは容易である。
39
ルーティン行動や好きな刺激を避ける。
40
運動の巧緻性に問題はみられない。
41
抽象的なことばの理解は可能である。
42
明確に示されていることの言葉の意味を理解することの難しさ
43
新しいことは不安である。
44
感情のコントロールが容易である。
45
一次スクリーニング検査 ————— SCDC
46
構成行為
47
重度のASD児・者に対しての支援には適さない。
48
新しいことが不安なため、事前にわかる方法で伝達する。
49
新しいコミュニケーション手段を積極的に取り入れる。
50
児の行動特性から、診断結果を理解し受容するのは容易である。
51
遂行性がある。
52
課題や活動を順序立てることがしばしば容易である。
53
子どもでは7％程度の割合でみられる。
54
待つべき時には待つことが可能である。
55
青年期・成人期では症状が落ち着いて治癒する。
56
CPT
57
座席は廊下や窓際が最適である。
58
一見反抗的に見えることを理解してもらう。
59
ルジオミール（一般名：マプロチリン）
60
学習言語に問題はない。
61
脳の進行性病変である。
62
周産期の要因には不慮の事故がある。
63
好発部位は側脳室前角周囲である。
64
呼吸機能 —————— 扁桃腺肥大
65
混合型は痙直型・アテトーゼ型・低緊張型・失調型のうち3つ以上のタイプが混在する。
66
頭部CT検査は被曝の危険性を避けるため実施しない。
67
乳幼児精神発達診断法（津森・稲毛式）
68
WCST（ウィスコンシン・カード・ソーティング・テスト）を行う。
69
過敏性に対しては頻回かつ強い接触によって感覚を馴化する。
70
定型的な構音の獲得順序に沿って指導を行うことが重要である。
71
言語症
72
周生期から新生児期では頭部外傷が起因となることがある。
73
整形外科疾患は認めない。
74
精神疾患 —————— 常同行為
75
正しい座位姿勢をとることで誤嚥を防ぐことが可能となる。
76
能動的なコミュニケーションが主となる。
77
第二段階は「伝聞的伝達段階」と呼ばれる。
78
抽象度の高い語彙の獲得を目指すものである。
79
学校教育領域に勤務する言語聴覚士は全体の20％を占める。
80
黙考
81
後天性言語発達障害は特異的言語発達障害と同義である。
82
聴覚的理解を担う側頭葉領域の機能局在は5歳頃までに確定する。
83
頭部外傷
84
言語理解の障害と特徴的な脳波所見を示す病気である。
85
予後良好である。
86
成人失語症でみられる症状の一部が出現する。
87
家族状況において子どもが支援を求めることは容易である。
88
成人の失語症の検査を用いることはない。
89
刺激よりも修正を重視する。
90
維持期では学習を積み上げるボトム・アップ方式が重要である。
補聴器・人工内耳
補聴器・人工内耳
ユーザ名非公開 · 56問 · 1年前補聴器・人工内耳
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56問 • 1年前言語聴覚障害概論
言語聴覚障害概論
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聴覚検査法 2
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91問 • 1年前聴覚障害治療学 2
聴覚障害治療学 2
ユーザ名非公開 · 6回閲覧 · 50問 · 1年前聴覚障害治療学 2
聴覚障害治療学 2
6回閲覧 • 50問 • 1年前問題一覧
1
言語以外の発達上の問題がない。
2
症状の始まりは発達期晩期である。
3
脳神経学的原因として日本語話者の児で左頭頂葉血流低下の報告がある。
4
言語の問題として理解面に顕著に現れる。
5
知っていることばは理解できる。
6
精神疾患を引き起こす可能性は否定されている。
7
音声言語の発達
8
幼児期における言語的手段
9
2語文があまり表出されない。
10
動作性IQが85未満であっても知的発達症の基準を満たさない場合が該当する。
11
推論
12
成人期の言語を獲得した後の障害である。
13
聴理解の困難さがある。
14
つづりのスムーズさがある。
15
知的発達症
16
構音障害
17
単語の形態の認識に関与する。
18
ひらがなでは熟語を1文字ずつ知っている読み方をする。
19
音韻意識が未熟な場合、ひらがなにおいてはつづりの誤りがみられる。
20
聴覚的認知力
21
人種や文化により異なる。
22
制度的な領域における障害である。
23
知的機能の欠陥におけるIQ値は平均よりも2標準偏差以上であることが基準である。
24
中等度 —————— 35～49
25
約1％
26
ダウン症候群
27
小児期には重度の知的発達症を示すことが多い。
28
知的発達症児や自閉スペクトラム症児では共感を求めて大人を見ることがある。
29
ウェクスラー式知能検査を行うことにより多くの情報を得られる。
30
一度に与える刺激量を多くするよう調節することが重要である。
31
人の真似は得意である。
32
知的発達症（知的能力障害）や全般的発達遅延と同義
33
高機能ASDとはIQが80以上である者を指す。
34
社会脳障害説
35
自分の感覚障害を自分で意識し、人に伝えることができる。
36
顔の認知は困難である。
37
意味を手がかりに記憶するのが得意である。
38
注意の切り替えは容易である。
39
ルーティン行動や好きな刺激を避ける。
40
運動の巧緻性に問題はみられない。
41
抽象的なことばの理解は可能である。
42
明確に示されていることの言葉の意味を理解することの難しさ
43
新しいことは不安である。
44
感情のコントロールが容易である。
45
一次スクリーニング検査 ————— SCDC
46
構成行為
47
重度のASD児・者に対しての支援には適さない。
48
新しいことが不安なため、事前にわかる方法で伝達する。
49
新しいコミュニケーション手段を積極的に取り入れる。
50
児の行動特性から、診断結果を理解し受容するのは容易である。
51
遂行性がある。
52
課題や活動を順序立てることがしばしば容易である。
53
子どもでは7％程度の割合でみられる。
54
待つべき時には待つことが可能である。
55
青年期・成人期では症状が落ち着いて治癒する。
56
CPT
57
座席は廊下や窓際が最適である。
58
一見反抗的に見えることを理解してもらう。
59
ルジオミール（一般名：マプロチリン）
60
学習言語に問題はない。
61
脳の進行性病変である。
62
周産期の要因には不慮の事故がある。
63
好発部位は側脳室前角周囲である。
64
呼吸機能 —————— 扁桃腺肥大
65
混合型は痙直型・アテトーゼ型・低緊張型・失調型のうち3つ以上のタイプが混在する。
66
頭部CT検査は被曝の危険性を避けるため実施しない。
67
乳幼児精神発達診断法（津森・稲毛式）
68
WCST（ウィスコンシン・カード・ソーティング・テスト）を行う。
69
過敏性に対しては頻回かつ強い接触によって感覚を馴化する。
70
定型的な構音の獲得順序に沿って指導を行うことが重要である。
71
言語症
72
周生期から新生児期では頭部外傷が起因となることがある。
73
整形外科疾患は認めない。
74
精神疾患 —————— 常同行為
75
正しい座位姿勢をとることで誤嚥を防ぐことが可能となる。
76
能動的なコミュニケーションが主となる。
77
第二段階は「伝聞的伝達段階」と呼ばれる。
78
抽象度の高い語彙の獲得を目指すものである。
79
学校教育領域に勤務する言語聴覚士は全体の20％を占める。
80
黙考
81
後天性言語発達障害は特異的言語発達障害と同義である。
82
聴覚的理解を担う側頭葉領域の機能局在は5歳頃までに確定する。
83
頭部外傷
84
言語理解の障害と特徴的な脳波所見を示す病気である。
85
予後良好である。
86
成人失語症でみられる症状の一部が出現する。
87
家族状況において子どもが支援を求めることは容易である。
88
成人の失語症の検査を用いることはない。
89
刺激よりも修正を重視する。
90
維持期では学習を積み上げるボトム・アップ方式が重要である。