ピアジェは、子供の発達段階をどのように分けたか、4つ答えよ

2〜7歳頃の前操作期にみられる、自己中心的で論理的思考ができない特性をなんというか

7〜12歳頃の具体的操作期に論理的な思考ができるようになることをなんというか

7〜12歳頃の具体的操作期には対象の形が変わっても数や量は変わらないという考え方ができるようになるが、この概念をなんというか

空欄1〜6に当てはまる語句を答えよ。ただし、番号順で答えること。

ヒューリスティックのうち、代表的なイメージを過大に評価することをなんというか

ヒューリスティックのうち、思い出しやすい情報から頻度や確率を評価して判断することをなんというか

ヒューリスティックのうち、最初に与えられた情報を基準として評価することをなんというか

長期記憶のうち、言葉で説明できる記憶をなんというか

長期記憶のうち、言葉で説明できない記憶をなんというか

長期記憶に属する宣言的記憶のうち、自分自身の出来事に関わる記憶をなんというか

長期記憶に属する宣言的記憶のうち、学問的・一般的な事柄としての記憶をなんというか

飢え、睡眠、排泄などの一次的欲求によって生じる動機づけをなんというか

高水準の目標を達成しようとする欲求によってもたらされる動機づけをなんというか

知的好奇心、有能さと自己決定の欲求によってもたらされる動機づけをなんというか

誘因となる報酬や罰などによってもたらされる動機づけをなんというか

M.ウェーバーの主著ひとつで、プロ倫と略されるものはなにか

M.ウェーバーの主著のうち、プロ倫の他には何があるか

M.ウェーバーの考え方で、世界が合理的されるすなわち神や精霊に祈るのではなく科学的に予測、説明、制御することをなんというか

M.ウェーバーの考え方で、組織を合理的に運営する仕組みをなんというか

スペンサーの主著はなにか

14世紀の大商人で有名な人物を3人答えよ

ダンテがあらわしたものはなにか

15世紀に活躍した、ドーム型の建築様式を考案した人物はだれか

15世紀に活躍した、「春」や「ヴィーナス誕生」の作者はだれか

15世紀に活躍した、「ダヴィデ像」「ピエタ」「最後の審判」の作者は誰か

15世紀に活躍した、「アテネの学童」「聖母子像」の作者は誰か

15世紀、『君主論』においてイタリア統一のため強い君主が必要と説いた人物はだれか

マキャベッリの、目的のためなら手段を選ばないという考え方をなんというか、呼ばれ方をふたつ答えよ

ペトラルカの主著を答えよ

ボッカッチョの主著を答えよ

16世紀に、囲い込み運動を批判して主著で救済のための理想的社会を訴えた人物と、その主著を答えよ

16世紀に活躍した、『ロミオとジュリエット』『リア王』『マクベス』などをあらわした文学者は誰か

16世紀、ローマ=カトリック教会を批判したヒューマニスト(人文主義者)と、その主著を答えよ