記憶度
4問
13問
0問
0問
0問
アカウント登録して、解答結果を保存しよう
問題一覧
1
Through Western history, the meaning of “the elite” has changed repeatedly.
西洋の歴史を通じて、「エリート」の意味は繰り返し変化してきました。
2
In the Greco Roman period-the 100 years also ending in the fifth century-political power rested in the hands of those who controlled powerful armies.
ギリシャ・ローマ時代 (同じく5世紀までの 100 年間)では、政治権力は強力な軍隊を支配する人々の手に委ねられていました。
3
In the Renaissance, from the 14th century to the 16th century, it belonged to rich merchants and religious leaders.
14世紀から16世紀のルネッサンス期には、裕福な商人や宗教指導者が所有していました。
4
It later rested with families who possessed the economic and social connections to administer territories and businesses.
その後、領土や事業を管理するための経済的および社会的つながりを持った家族が所有するようになりました。
5
The elite came to believe that they had a natural right to certain privileges that were handed down from generation to generation.
エリートたちは、自分たちには世代から世代へと受け継がれる特定の特権に対する自然な権利があると信じるようになりました。
6
Of course, this way of thinking is highly limited to the cultures of the West.
もちろん、この考え方は西洋文化に非常に限定されています。
7
In the Western way of thinking today, success is not always seen as a matter of luck, but something earned through hard work and dedication.
今日の西洋人の考え方では、成功は必ずしも運の問題ではなく、努力と献身によって獲得されるものとみなされます。
8
Harvard professor Michael Sandel calls this the “meritocratic ethic”.
ハーバード大学のマイケル・サンデル教授はこれを「実力主義(の倫理)」と呼んでいます。
9
Something has “merit” if it is good and worthy of reward or admiration.
それが良いものであり、報酬や賞賛に値するものには「メリット」があります。
10
People who believe in merit think they achieve success by working hard.
メリットを信じる人は、一生懸命働くことで成功できると考えています。
11
If they have a high salary, wealth, power and prestige, they think it is because they worked hard.
高い給料、富、権力、名誉(名声)を持っていると、それは一生懸命働いたからだと思います。
12
They believe they deserve these material and social benefits.
彼らは、自分たちがこれらの物質的および社会的利益を受けるに値すると信じています。
13
Belief in “merit” is tied up with a belief in the importance of having individual freedom.
「メリット」への信念は、個人の自由を持つことの重要性への信念と結びついています。
14
If people have freedom, then they can choose to work hard or take life easy.
人々に自由があれば、一生懸命働くことも、人生を楽にすることも選択できます。
15
Each individual is responsible for his or her fate.
各個人は自分の運命に責任があります。
16
They deserve what they get.
彼らは得られるものに値するのです。
17
If others fail, it is their fault.
他の人が失敗したら、それは彼らのせいです。
18
There are several problems with this.
これにはいくつかの問題があります。
19
First, not everyone begins life on an equal footing.
まず、誰もが平等な立場で人生を始めるわけではありません。
20
Some have an advantage because their family is wealthy and more educated.
家族が裕福で教育を受けているため、有利な立場にある人もいます。
21
That gives them better social connections and opportunities.
それにより、より良い社会的つながりと機会が得られます。
22
Others may come from families that have less money, no higher education, no helpful connections and little experience of the world.
また、お金が少なく、高等教育を受けておらず、役立つ人脈もなく、世界経験がほとんどない家庭の出身の人もいるでしょう。
23
As an example, take two children.
例として、2人の子供を考えてみましょう。
24
One has access to the Internet, lots of books and a place to story; the other has no laptop, no books and no time to study.
インターネットにアクセスでき、たくさんの本があり、話をする場所があります。 もう一人はラップトップも本も持っておらず、勉強する時間もありません。
25
The first child grows up successful, and thinks that success came from their own hard work and ability.
最初の子供は成功して成長し、成功は自分の努力と能力から来たものだと考えています。
26
They don’t notice that they had a lot of help from other people.
彼らは他の人たちから多くの援助を受けていたことに気づいていません。
27
Second, once someone assumes that everyone enjoys freedom and simply chooses to work hard or not, he or she sees less fortunate people as lazy and not taking advantage of opportunities.
第二に、誰もが自由を享受し、ただ一生懸命働くか働かないかを選択するだけであると誰かが仮定すると、その人は、恵まれない人々を怠け者でチャンスを活用していないとみなします。
28
It’s hard for them to see themselves in other people’s shoes.
彼らにとって、他人の立場に立って自分自身を見るのは難しいのです。
29
They look down on the unfortunate.
彼らは不幸な人を見下します。
30
They become unwilling to pay higher taxes to support social programs, better public schools and health care for everyone.
彼らは、社会プログラム、より良い公立学校、すべての人のための医療を支援するために、より高い税金を支払うことに消極的になります。
31
This biased belief in “merit” in the West is still a source of prejudice against people who struggle to succeed.
西洋におけるこの「功績」に対する偏った信念は、今でも成功しようと奮闘する人々に対する偏見の源となっています。
関連する問題集
Section 1
【3-1】現代文B
【3-1】日本史B
【3-1】コミュニケーション英語Ⅲ
Section 2
Section 3
【3-2】日本史B
動詞
【3-2】コミュニケーション英語Ⅲ
形容詞
Section 4
形容動詞
名詞
Section 5
副詞
読解のための基本10語
Section 6
Section 1 形容詞句・副詞句
Section 2 動詞句①〈be動詞を含む句〉
Section 3 動詞句②〈動詞+前置詞〉
Section 4 動詞句③〈動詞+副詞〉
Section 5 動詞句④〈その他の動詞句〉
言語とコミュニケーション
知と科学
人間
Lesson 7
近代
現代・国際化
異文化
日本と伝統文化
芸術
文学
Section 8
Section 9
Section 10
Section 11
Section 12
Section 13
Section 14
Section 15
Section 16
Section 17
Section 18
Section 19
動詞
形容詞
形容動詞
名詞
副詞
敬語動詞
表現(関係)
表現(様相)
表現(修辞)
表現(接頭語・接尾語)
外来語
熟語 標準
熟語 発展
言動
態度
心情
判断
事態・状況の表現
人物の形容
身体的表現
古風な語・歴史的用語
副詞
接頭語・接尾語
Section 6 純然たる副詞句①
Section 7 純然たる副詞句②
Section 8 前置詞句
Section 9 基本構文を構成する句
Section 1 1語で言い換えられる熟語①
Section 2 1語で言い換えられる熟語②
Section 3 混同しがちな熟語①
Section 4 混同しがちな熟語②
Section 5 似た意味を持つ熟語①
Section 6 似た意味を持つ熟語②
Section 7 反対の意味を持つ熟語
Section 8 いくつかの意味を持つ熟語①
Section 9 いくつかの意味を持つ熟語②
Section 1 動詞句①〈動詞+前置詞〉
Section 2 動詞句②〈動詞+副詞〉
Section 3 動詞句③〈動詞+A+前置詞+B〉
Section 4 動詞句④〈動詞+名詞(+前置詞)〉
Section 5 動詞句⑤〈be動詞+形容詞+前置詞〉
Section 6 動詞句⑥〈その他の形の動詞句〉
Section 7 前置詞句〈前置詞で始まる熟語〉
Section 8 形容詞句・副詞句〈前置詞で始まる熟語〉
Section 1 文法①
Section 2 文法②
Section 3 構文①
Section 4 構文②
Section 5 会話表現①
Section 6 会話表現②
Section 1 動詞句①〈be動詞を含む句〉
Section 2 動詞句②〈動詞+前置詞〉
Section 3 動詞句③〈動詞+副詞(+前置詞)〉〉
Section 4 動詞句④〈その他の動詞句〉
Section 5 形容詞・副詞句
Section 6 前置詞句・接続詞句・名詞句
Section 7 純然たる副詞句
出身地クイズ
平成狸合戦ぽんぽこ
クレヨンしんちゃん 嵐を呼ぶ モーレツ!オトナ帝国の逆襲
嵐
ドラえもん のび太のドラビアンナイト
日本文学を学ぶ
6 文学史①
7 文学史②
8 文学史③
1 イスラーム以前のオリエント史
1 地球のすがた
2 世界の地域区分と特色
1 世界文明の発生
1 旧石器・縄文・弥生時代
2 大和時代Ⅰ
3 大和時代Ⅱ
9 室町時代Ⅰ
11 安土桃山時代(織豊政権)
12 江戸時代Ⅰ
15 江戸時代Ⅳ
16 江戸時代Ⅴ
1 力のつり合い
17 江戸時代Ⅵ
18 明治時代Ⅰ
2 力がはたらく物体の運動
28 昭和時代Ⅴ・平成時代
1 古墳・飛鳥文化
8 江戸時代の文化②
1 民主政治
11 明治時代の文化②
3 諸地域に暮らす人々
1 記述問題(〜50字)
2 政治体制と憲法
1 時制(1)
1 入試現代文の導入 その1《評論》/入試現代文の導入 その2《小説》
1 アルファベット
24 後期確認テスト
1 ガイダンス前編(受験英語の有用性)
2 ガイダンス後編(効率的な勉強をするための基礎知識)
31 地域の調査
39 平成時代
Part 1
Part 2
2 時制(2)
Part 3
Part 4
Situation 1:Two students talking.
Situation 2:Two students talking.
Situation 3:On the phone.
Money has Three Functions
【大問2】読解②
【大問3】会話文①
【大問4】会話文②
2 異文化理解論・文化人類学
1 ディクテーション問題の対策
1 ようこそドイツの小学校へ
2 日本で飼育されるエミュー
3 近代オリンピックの始まり
第5問
問題1
問題2
問題3
問題4
Lesson 1 Ito Jakuchu-The Rediscovered Artist
01 Kimetsu no Yaiba Boom
02 Our Lives During COVID-19
03 History of Halloween
04 50 Years of Kamen Rider
05 The Sea Is Full of Treasures
06 Mixed Culture in Spain
07 Hanyu Yuzuru: Figure Skater
08 High School Udon Ambassadors
09 The Peaceful Sloth
第1問A
第5問
第6問
第7問
UNITE 20 睡眠不足(九州大)
第3問
1 ようこそドイツの小学校へ
1 地球のすがた
2 世界の地域区分と特色
3 諸地域に暮らす人々
2 日本で飼育されるエミュー
4 世界の衣食住・宗教
5 アジア①
3 近代オリンピックの始まり
4 宙に浮く電車
Lesson 1 肥満と食生活に関するある実験
Lesson 2 パソコンメーカーへの苦情とその返答
6 アジア②
7 ヨーロッパ①
8 ヨーロッパ②
Lesson 3 車の運転を始める若者へ
9 アフリカ
10 北アメリカ①
11 北アメリカ②
12 南アメリカ
Lesson 4 幸福とお金の不思議な関係
13 オセアニア
15 日本のすがた
中国語(表記)
中国語(ピンイン)
第1段階
第2段階
Lesson 5 図書館の利用案内
16 日本の地域区分
17 世界と日本の地形
Lesson 6 戦場の天使 クララ・バートン
18 世界と日本の気候・自然災害
19 世界と日本の人口
20 世界と日本の資源・エネルギー
21 日本の農林水産業
22 日本の工業と商業・サービス業
23 世界と日本のネットワーク
24 九州地方
25 中国・四国地方
26 近畿地方
27 中部地方
28 関東地方
29 東北地方
30 北海道地方
31 地域の調査
1 Professional Climber Nonaka Miho
百人一首