問題一覧
1
すべての障害者が、障害者でない者と等しく、基本的人権を享有する個人としてその尊厳が重んぜられる社会の実現を目指す。
2
2016年
3
身体障害、知的障害、精神障害(発達障害を含むなど)があり、社会的障壁により継続的に日常生活または社会生活に制限を受けている人
4
障害の有無に関わらず全ての国民が差別解消の推進に努めるべきであるから
5
民間事業者
6
○
7
障害を持つ人の歩行速度に合わせて案内をする。
8
1年以下の拘禁刑または50万円以下の罰金
9
障害のある人が日常または社会生活を営む上で障壁となる社会における事物、制度、慣行、観念、その他一切のもの
10
健常者を主体とした用語であり、障害者を客体にしてしまいやすい語感を含んでいる。
11
性別、民族、障害など複数の属性が重なって、より厳しい差別を受けること
12
ジェンダー・民族・階級などが相互に絡み合って差別を生む構造
13
建設的対話
14
インクルーシブ教育はすべての学校で完全に実施されている。
15
障害者差別解消法
16
肉声による音声案内をこまめに行う。
17
障害を理由に書面の交付を断る。, 障害者不可と広告する。, 障害を理由に説明会出席を断る。
18
障害者への説明は介助者のみに話す。
19
必要かつ合理的な配慮を的確に行うための環境整備
20
全ての障害児が地域の学校で共に学べる制度への転換
21
案内を音声でも伝える/分かりやすい表示に改善する
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1
すべての障害者が、障害者でない者と等しく、基本的人権を享有する個人としてその尊厳が重んぜられる社会の実現を目指す。
2
2016年
3
身体障害、知的障害、精神障害(発達障害を含むなど)があり、社会的障壁により継続的に日常生活または社会生活に制限を受けている人
4
障害の有無に関わらず全ての国民が差別解消の推進に努めるべきであるから
5
民間事業者
6
○
7
障害を持つ人の歩行速度に合わせて案内をする。
8
1年以下の拘禁刑または50万円以下の罰金
9
障害のある人が日常または社会生活を営む上で障壁となる社会における事物、制度、慣行、観念、その他一切のもの
10
健常者を主体とした用語であり、障害者を客体にしてしまいやすい語感を含んでいる。
11
性別、民族、障害など複数の属性が重なって、より厳しい差別を受けること
12
ジェンダー・民族・階級などが相互に絡み合って差別を生む構造
13
建設的対話
14
インクルーシブ教育はすべての学校で完全に実施されている。
15
障害者差別解消法
16
肉声による音声案内をこまめに行う。
17
障害を理由に書面の交付を断る。, 障害者不可と広告する。, 障害を理由に説明会出席を断る。
18
障害者への説明は介助者のみに話す。
19
必要かつ合理的な配慮を的確に行うための環境整備
20
全ての障害児が地域の学校で共に学べる制度への転換
21
案内を音声でも伝える/分かりやすい表示に改善する