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栄養教育論
  • 櫻城

  • 問題数 35 • 7/30/2023

    記憶度

    完璧

    5

    覚えた

    14

    うろ覚え

    0

    苦手

    0

    未解答

    0

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    問題一覧

  • 1

    望ましい結果

    正の強化子

  • 2

    行動が増える

    正の強化

  • 3

    行動が減る

    消去

  • 4

    望ましくない結果

    負の強化子

  • 5

    行動が減る

  • 6

    望ましくない結果により行動が増える

    負の強化

  • 7

    罹患生

    疾病になるかもしれないと考える。

  • 8

    重大性

    大変なことになると考える。

  • 9

    知識が身についていれば、望ましい態度が形成され、行動に結びつくという考え方。

    KAPモデル

  • 10

    その行動をとることによって良い効果が得られると思うほど行動に強く結びつくこと。

    行動への態度

  • 11

    周囲の期待に応えたいと思うこと。

    主観的規範

  • 12

    その行動をできるという自身のこと

    知覚された行動のコントロール感

  • 13

    必ずできる目標を立て、達成することで自身をつける。

    自己の成功経験

  • 14

    学習者と似ているモデルを参考にして、自信を高める。

    代理的経験

  • 15

    説得力のある励ましが自己効力感を高める。

    言語的説得

  • 16

    生理的状態を肯定的に取らることが自己効力感を保つ。

    生理的・情動的状態

  • 17

    食習慣改善に対して関心は無い

    無関心期

  • 18

    改善しなくては行けないと思うが行動はできない。

    関心期

  • 19

    今すぐにでも実行したい。

    準備期

  • 20

    実施して6ヶ月未満である。

    実行期

  • 21

    実行して6ヶ月以上である。

    維持期

  • 22

    イノベーション自体がこれまで存在した類似のもの、同じような機能を有するものより優位であれば採用されなすい。

    相対的優位性

  • 23

    意図した団体の価値観や信念、知覚しているニーズにあっているほど採用されやすい。

    適合性

  • 24

    誰にも利用しやすいものか、使用にあって難しさを伴うものは敬遠されやすい

    わかりやすさ

  • 25

    採用の意思決定をする前に試してみることが可能であれば採用されやすい。

    使用可能性

  • 26

    イノベーションを採用したことが周囲の人にも見てわかるものが採用されやすい。

    可観測性

  • 27

    個人の知識、態度、信念、性格などによって定義される

    個人内・個人的レベル

  • 28

    家族、友人、仲間などによって定義される。

    個人間レベル

  • 29

    法規や政策によって定義される。

    制度的要因

  • 30

    ソーシャルネットワークや社会的規範・基準によって定義される。

    コミュニティ・地域要因

  • 31

    自治体や国の政策や法律によって定義される。

    公共政策的要因

  • 32

    マーケティング・ミックスの最適化4つ

    プロダクト, プライス, プレイス, プロモーション

  • 33

    〜とは、人が行動しようと思う気持ち()は、行動に対する本人の態度()と周囲の期待に応えたいと思う気持ち()とその行動を出来ると思っているか()によって影響する。

    計画的行動理論, 行動意図, 行動への態度, 主観的規範, 知覚された行動のコントロール感

  • 34

    〜とは、人の思考や動機付け行動を分析し理解する理論で。〜、〜、〜、により相互的に影響される()。

    社会的認知理論, 個人要因, 行動要因, 環境要因, 相互決定理論

  • 35

    エンパワメントの8つの指標

    共感性, 自己実現性, 当事者性, 参加性, 平等性, 戦略の多様性, 様々な状況への適用性, 継続性